而且，尤其是眼下。当万尼乌斯建立起禁卫军团—野战军团—农兵的战斗体系之后，各行省野战军团的武器装备不但要统一，而且要由行省统一提供。这时候，大量手艺差不多的铁匠和皮匠就成了不可或缺的存在了。

        万尼乌斯所提出的提案的最后一部分。则是将万尼乌斯大学的教育推广至各行省，并且划分档次。

        首先，万尼乌斯大学仍旧是整个日耳曼王国独一无二而且毋庸置疑的中央学府，负责对所有的贵族子弟和部分优秀的平民子弟提供最好的教育。

        同时，万尼乌斯大学也负责对诸盟国。以及未来的盟友们提供的人质中的青少年提供教育——当然，这种教育会是针对性的特种教育，并不涉及各种先进技术，而只局限于包括语言、文字、神话在内的一般性文化知识。和个人的战斗技巧等。

        接下来，第三档的教育。则是对奴隶、自由人的子弟所提供的，类似于后世技工学校的职业化教育。目的是按照需要将奴隶和自由人的子弟培养成合格的技工或者劳工。

        而接下来，万尼乌斯决定在每个行省的每座城市里开设一所城市学校，负责对每个城市里的公民——其实就是平民们的子弟们进行基础教育和技术培训。

        这个提议在诸行省的官长中引起了争论——以前，知识是一种特权，而万尼乌斯却要将它变成每个人都能接触到的，这对于官长们到底是好事还是坏事，着实是件短时间内难以判断的事情。

        最后，在场面混乱，长期难以决定之后，万尼乌斯直接提议进行表决——这一提议最终以微弱的优势得到了通过。

        这样，万尼乌斯的全部提议就得到了通过，而日耳曼王国的教育、科技和纪律监督组织就全部构建完成——所有这些，不止被确定下来并开始组织，而且被记录下来——即便万尼乌斯不幸战败，日耳曼王国被摧毁，只要有人能够带着那些记录着日耳曼人知识、技术和组织架构的文卷逃出去，找到一块罗马人短时间内无法到达的土地，日耳曼王国也势必会再次重生。

        而且，在风纪委员会、万尼乌斯大学和工程技术协会的帮助下，作为日耳曼王国的国王，万尼乌斯得以直接掌控各城市的情报、教育和工业，并进而将各行省以比较隐秘的形式掌握。

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